Module de formations journalistiques

Gratuit
Recevez toutes nos informations et actualités par Email.

Entrez votre adresse email:

Bonjour

On s’est rencontré à titre personnel ou professionnel. Je lance une nouvelle activité.

Je vais pour ce faire animer une 1ère conférence en ligne sur les thèmes de la place des outils collaboratifs et de l’écriture journalistique.

Je vous expliquerai de vive voix le comment mettre en place une activité journalistique collaborative.

Si cela t’intéresse inscrit-toi à mon premier webinaire. Si cela ne t’intéresse pas il serait gentil de faire passer ce message à tes connaissances qui sont susceptibles d’être intéressé par le sujet.

Propositions d’enseignement à distance de type synchrone

Objectifs du cours:

  • Apprendre le fonctionnement des outils collaboratifs à distance pour être plus à l’aise et performant dans son écriture journalistique.
  • Partager ses écrits avec des collaborateurs afin d’obtenir une conduite de projet plus professionnelle.
  • Essayer des outils collaboratifs dans un but de partage de ses connaissances.

L’apprentissage des outils prend une place de plus en plus importante dans les domaines de l’enseignement, de l’entreprise et les personnes sont de plus en plus désarçonnées quand il faut essayer la pléthore des outils du libre comme des outils auteurs.

L’apprentissage des outils collaboratifs est long et fastidieux et s’apprend au fil du temps, par essais et erreurs.

L’enseignement en face à face ou de type pyramidal en milieu scolaire, universitaire devient désuet du fait que l’enseignement de type synchrone sous forme de webinaires, classes virtuelles, réunions en ligne à tendance à prendre une place de plus en plus grande dans le monde de la formation.

C’est pour toutes ses raisons que :


Je vous propose de trouver mes propositions d’interventions pédagogiques dans les documents en ligne sur mon blog d’apprentissage Weebly.

==>cliquer ici

  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »